Glossaire
Glossaire
Enseignants et orthophonistes parlent leur propre langue, et des mots comme « conscience phonologique », « fusion » ou « récit avec support » peuvent sembler intimidants au début. Sur cette page, nous les expliquons simplement. Connaître ces termes n'est pas indispensable pour lire avec votre enfant, mais ils aident à comprendre le conseil d'un professionnel et à lui poser une question précise.
Un enfant n'a pas besoin de connaître le mot « syllabe » pour frapper joyeusement son prénom dans ses mains. Les termes servent aux adultes, pas aux enfants.
Comment cette rubrique est construite : les termes sont regroupés en trois familles, les sons et les lettres, la lecture et le livre. Nous donnons des définitions courtes, sans rigueur scientifique et sans évaluer le développement de l'enfant.
Sons et lettres
- Son
- Ce que l'on entend et prononce. Les sons sont la base de la langue orale, et l'enfant les découvre bien avant de voir les lettres.
- Lettre
- Le signe qui représente un son à l'écrit. Une même lettre peut se prononcer de différentes façons, et certaines lettres ne se prononcent pas du tout.
- Conscience phonologique
- La capacité à distinguer les sons isolés dans les mots et à remarquer ce qui différencie des mots proches. Les jeux de sons et de rimes l'entraînent.
- Syllabe
- Une partie du mot que l'on prononce d'une seule émission de voix. Les syllabes se frappent facilement dans les mains ou se marchent à grands pas : l'enfant entend ainsi le rythme du mot.
- Rime
- La ressemblance des sons à la fin des mots. Chercher des rimes est un jeu joyeux qui apprend à prêter l'oreille à la façon dont sonnent les mots.
- Fusion
- L'assemblage des sons en syllabe pendant la lecture, quand l'enfant ne dit plus les sons un par un, mais les prononce ensemble. C'est l'un des premiers grands pas en lecture.
Lecture
- Lecture à voix haute
- Une lecture où l'adulte lit à l'enfant, ou l'enfant lit à quelqu'un. Pour les tout-petits, c'est la principale façon de découvrir le livre.
- Lecture partagée
- Une lecture à laquelle chacun participe : vous lisez, l'enfant montre, souffle la suite, répond aux questions ou lit sa partie.
- Lecture à tour de rôle
- Une technique où l'adulte et l'enfant lisent à tour de rôle des morceaux du texte. L'enfant prend ce qui est à sa portée, l'adulte tout le reste.
- Compréhension de lecture
- La capacité non seulement à lire les mots, mais aussi à saisir le sens : qui a fait quoi, pourquoi et ce qui en est résulté.
- Récit
- Le fait de raconter avec ses propres mots ce que l'on a lu ou entendu. Aide à retenir l'ordre des événements et à enrichir le vocabulaire.
- Fluidité
- La capacité à lire de façon fluide, sans longs arrêts sur chaque mot. Elle vient peu à peu, avec la pratique, et il ne faut pas la presser.
Livre
- Album illustré
- Un livre dans lequel les dessins racontent l'histoire à égalité avec le texte, ou à sa place. Idéal pour observer et discuter.
- Double page
- Les deux pages d'un livre ouvert, visibles en même temps. Dans les livres pour enfants, la double page est souvent conçue comme un seul grand tableau.
- Illustration
- Un dessin qui explique ou complète le texte. Il aide l'enfant à se représenter les personnages et à comprendre ce qui se passe.
- Comptine
- Un petit poème rythmé que l'on dit avec des gestes, un jeu de doigts ou un balancement. L'une des premières rencontres de l'enfant avec la poésie.
- Documentaire
- Un livre qui parle du monde : de la nature, des machines, des gens, de l'histoire. On peut le lire dans le désordre, selon sa curiosité.
- Caractères
- Le dessin des lettres dans un livre. Pour les premiers essais en autonomie, des caractères gros et nets avec des lignes bien espacées sont plus confortables.
Rubriques associées
- Leçons
Des leçons pour les parents : lire à voix haute, parler du livre, jouer avec les sons et découvrir les lettres sans se presser.
- Pratique
Des activités-jeux à la maison : une semaine de jeux de sons, raconter à partir des images et les signes qu'il est temps de faire une pause.
- Approches
Les approches de l'apprentissage de la lecture en termes généraux, comment trouver votre voie et les idées reçues à ne pas croire sur parole.
- FAQ
Des réponses sur le guide, sur la lecture à la maison et sur le moment où consulter, et qui, quand la lecture ne va pas de soi.
Sources
- Ressources pédagogiques pour les parents sur les débuts de la lecture (en termes généraux)
- Contenus rédactionnels du guide All For Children
Les conseils de ce guide restent volontairement généraux ; ils s'appuient sur des ressources pédagogiques destinées aux parents et sur les recommandations des bibliothèques jeunesse au sujet de la lecture en famille. Chaque enfant vient au livre par son propre chemin et à son rythme : fiez-vous à l'intérêt et à l'humeur de votre enfant, et parlez de ses questions de langage ou de lecture avec un enseignant ou un orthophoniste.